Δραστηριότητα 34η

κεφάλαιο 4 γλώσσα

1 Θυμάμαι ότι τα παραθετικά των επιρρημάτων είναι τρία, το θετικό, το συγκριτικό και το υπερθετικό.

Τα παραθετικά των επιρρημάτων μοιάζουν με εκείνα των επιθέτων.

Γράψε τον συγκριτικό και τον υπερθετικό στα επιρρήματα όπως στο παράδειγμα:

ωραία                -      ωραιότερα,   πιο ωραία                         -   ωραιότατα, πολύ ωραία

βαθιά

χαμηλά

απλά

λίγο

γρήγορα

2  Θυμάμαι ότι αντώνυμα (αντίθετα) ονομάζονται οι λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία.

Γράψε τα αντώνυμα επίθετα:

πλούσιος  -

κάτω -

γόνιμος -

ευγενικός -

απρόσεκτος -

νόστιμος -

Δραστηριότητα 33η

επανάληψη του μαθήματος 18

Γράψε τα νούμερα με δυνάμεις του 10:

100.000.000 =

1.000.000 =

800 =

50.000 =

70.000.000.000 = 

Δραστηριότητα 32η

επανάληψη του μαθήματος 17

Γράψε με λέξεις πως διαβάζεται η βάση μαζί με τον εκθέτη και στη συνέχεια βρες το αποτέλεσμα:

8²

4³

7⁴

10 ⁵

2⁶

Δραστηριότητα 31η

κεφάλαιο 4 γλώσσα



Θυμάμαι ότι τα παραθετικά των επιθέτων είναι τρία, το θετικό, το συγκριτικό και το υπερθετικό.

Γράψε τον συγκριτικό και τον υπερθετικό στα επίθετα όπως στο παράδειγμα:

νέος                  -    πιο νέος, νεότερος                             -    ο πιο νέος, νεότατος

ωραίος

έξυπνος

κακός   

ζωηρός   

βαρύς         

συνεπής






                     

Δραστηριότητα 30η

κεφάλαιο 4 γλώσσα

 Γράψε την Προστακτική του Ενεστώτα και του Αορίστου στον β ενικό και στον β πληθυντικό στα ρήματα:

χτενίζομαι - >

αναρωτιέμαι - >

εξετάζομαι - >

δροσίζομαι - >

αγαπιέμαι - > 

Δραστηριότητα 29η

επανάληψη του μαθήματος 16

Να βρεις το ΕΚΠ στους αριθμούς:

- 30, 40, 60

- 34, 22, 8

Δραστηριότητα 28η

επανάληψη του μαθήματος 15

Φτιάξε δύο δεντρογράμματα για τον αριθμό 30

Δραστηριότητα 27η

κεφάλαιο 4 γλώσσα

Οι εγκλίσεις του ρήματος είναι τρεις:
-Οριστική, έχουν όλοι οι χρόνοι
-Υποτακτική, έχουν Ενεστώτας, Αόριστος και Παρακείμενος
-Προστακτική, έχουν Ενεστώτας , Αόριστος και πολύ σπάνια ο Παρακείμενος σε δύο πρόσωπα, β ενικό και β πληθυντικό.

1) Γράψε την Προστακτική του Ενεστώτα στον β ενικό και στον β πληθυντικό στα ρήματα:

γράφω - >

σκουπίζω - >

χτυπώ - >

νικώ - >

τραβώ - >

2)  Γράψε την Προστακτική του Αορίστου στον β ενικό και στον β πληθυντικό στα ρήματα:

κλείνω - >

τρώω  - >

σφουγγαρίζω - >

πίνω - >

πλένω - >

Πασχαλινές ευχές!

Καλή Ανάσταση, καλό Πάσχα με υγεία, ευτυχία, δημιουργικότητα, πρόοδο, υπομονή και δύναμη! 

Απαντήσεις 16-25

Δραστηριότητα 16^η

επανάληψη του μαθήματος 8

Θυμόμαστε ότι στις αριθμητικές παραστάσεις, οι πράξεις γίνονται από τα αριστερά προς τα δεξιά με μια ορισμένη σειρά:

α) πρώτα πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις και

β) μετά προσθέσεις και αφαιρέσεις

Αν υπάρχουν παρενθέσεις, κάνουμε πρώτα τις πράξεις μέσα στις παρενθέσεις με την ίδια σειρά.

Λύσε τις αριθμητικές παραστάσεις:

(20x2)x3+15+42-100-12x3 +14= 40x3+15+42-100-12x3+14=120+15+42-100-36+14=55

100:50-0+150+40x3-40:4= 2-0+150+120-10=262

52+45+(100x3)-200-10x3+500= 52+45+300-200-30+500=667

(100+50+50+20)x2+100-52x3-5= 220x2+100-52x3-5=440+100-156-5=379

Δραστηριότητα 17η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

1) Γράψε με ολόκληρες τις λέξεις τι συντομογραφίες:

βλ. βλέπε

γραμμ. γραμμάρια

κ. κύριος, κυρία

κτλ. Και τα λοιπά

μ.Χ. μετά Χριστόν

σελ. σελίδα

τ.μ. τετραγωνικά μέτρα

χλμ. χιλιόμετρα

2) Γράψε με ολόκληρες τις λέξεις τα αρκτικόλεξα ή ακρωνύμια:

ΑΕΙ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

ΕΜΥ Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία

ΗΠΑ Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής

ΜΜΕ Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

ΟΗΕ Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών

ΕΛΤΑ Ελληνικά Ταχυδρομεία

ΟΤΕ Οργανισμός Τηλεπικοινωνιών Ελλάδας

ΔΕΗ Δημόσια Επιχείρηση Ηλεκτρισμού

Δραστηριότητα 18η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ή:

η πόλη, η διένεξη

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική  η πόλη, η διένεξη                                                   ονομαστική οι πόλεις, οι διενέξεις

γενική της πόλης ή της πόλεως, της διένεξης ή της διενέξεως  γενική των πόλεων, διενέξεων

αιτιατική  την πόλη, τη διένεξη                                                   αιτιατική τις πόλεις, τις διενέξεις

κλητική – πόλη , - διένεξη                                                           κλητική  -πόλεις, - διενέξεις

Δραστηριότητα 19η

επανάληψη του μαθήματος 11 (9 και 10 είναι εκτός ύλης)

Θυμόμαστε ότι στην στρογγυλοποίηση αν το ψηφίο που βρίσκεται στα δεξιά από εκείνο στο οποίο θέλουμε να γίνει η στρογγυλοποίηση είναι 0, 1, 2, 3 ή 4, τότε απλώς το αντικαθιστούμε, όπως και όλα τα επόμενα προς τα δεξιά, με μηδενικά.

Αν το ψηφίο που βρίσκεται στα δεξιά είναι 5, 6, 7, 8 ή 9, τότε αυξάνουμε το ψηφίο στο οποίο θέλουμε να στρογγυλοποιήσουμε κατά μία μονάδα και μετά αντικαθιστούμε τα ψηφία στα δεξιά του με μηδενικά.

1) Ένα κουτί με καραμέλες κοστίζει 1,39 €. Πόσα χρήματα θα πληρώσουμε κατά προσέγγιση για 7 κουτιά;

Θα στρογγυλοποιήσουμε στο δέκατο δηλαδή 1,40. Άρα 1,40x7= 9,8€

2) Ένα σχολείο κανονικού μεγέθους στην Αττική έχει 272 παιδιά. Πόσα παιδιά έχει περίπου μια περιοχή με 8 σχολεία;

Θα στρογγυλοποιήσουμε στις δεκάδες δηλαδή 270 παιδιά. Άρα 270x8=2160 παιδιά

Δραστηριότητα 20η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ή:

η χρήση, η απόδειξη

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική                                ονομαστική

η χρήση                                   οι χρήσεις

γενική                                          γενική

της χρήσης/της χρήσεως     των χρήσεων

αιτιατική                                     αιτιατική

τη χρήση                                  τις χρήσεις

κλητική                                        κλητική      

-χρήση                                    -χρήσεις

ονομαστική                                ονομαστική

η απόδειξη                                   οι αποδείξεις

γενική                                          γενική

της απόδειξης/της αποδείξεως     των αποδείξεων

αιτιατική                                     αιτιατική

την απόδειξη                            τις αποδείξεις

κλητική                                        κλητική      

-απόδειξη                                    -αποδείξεις

Δραστηριότητα 21η

επανάληψη του μαθήματος 12

Θυμάμαι ότι δύο ή περισσότεροι φυσικοί αριθμοί μπορεί να έχουν κοινούς διαιρέτες. Ο μεγαλύτερος κοινός διαιρέτης τους λέγεται Μέγιστος Κοινός Διαιρέτης (Μ.Κ.Δ.).

1) Βρες τον ΜΚΔ των αριθμών 10 και 28 .

10: 1,2, 5, 10

28: 1,2, 4, 7, 14,28

ΜΚΔ (   10,28)= 2

2) Βρες τον ΜΚΔ των αριθμών 72 και 48 .

72: 1,2, 3,4,6,8,9,12,18,24,36,72

48: 1,2,3,4,6,8,12,16,24,48

ΜΚΔ (72,48)= 24

Τις δυο ασκήσεις λύσε τις με τον τρόπο που λέει το μάθημα 12, δηλαδή γράψε αναλυτικά τους διαιρέτες και κύκλωσε τους κοινούς και στη συνέχεια γράψε ως απάντηση στην άσκηση τον μεγαλύτερο.

Δραστηριότητα 22η

επανάληψη του μαθήματος 13

Αφού διαβάσετε και θυμηθείτε τα κριτήρια διαιρετότητας λύστε τα προβλήματα

( Τα κριτήρια διαιρετότητας είναι :

1. Ένας αριθμός διαιρείται με το 10, το 100, το 1000, ...,

αν τελειώνει σε ένα, δύο, τρία, ... μηδενικά αντίστοιχα.

2. Ένας αριθμός διαιρείται με το 2,

αν τελειώνει σε 0, 2, 4, 6, 8.

3. Ένας αριθμός διαιρείται με το 5,

αν τελειώνει σε 0 ή σε 5.

4. Ένας αριθμός διαιρείται με το 3 ή το 9,

αν το άθροισμα των ψηφίων του διαιρείται με το 3 ή με το 9.5.

5 Ένας αριθμός διαιρείται με το 4 ή το 25,

αν το τελευταίο διψήφιο τμήμα του διαιρείται με το 4 ή με το 25.)

1) Δύο τάξεις μαζί έχουν 33 παιδιά . Μπορούν να καθίσουν όλα στο πούλμαν με τον φίλο / τη φίλη τους; Γιατί;

Όχι γιατί το 33 δε διαιρείται ακριβώς με το 2. Θα καθίσουν 32 παιδιά με τους φίλους τους και ένα παιδί θα κάτσει μόνο του.

2) Με τη μαμά φτιάξαμε 45 κουλουράκια πασχαλινά. Στην οικογένειά μου είμαστε οι γονείς και άλλα δύο μικρότερα αδέλφια. Θα φάμε όλοι ίσο αριθμό από κουλουράκια; Γιατί;

45 διαιρείται ακριβώς με το 5. Θα μοιραστούμε 45:5=9, θα φάμε όλοι από 9.

 Δραστηριότητα 23η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ος:

η περίμετρος, η έξοδος

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική                                ονομαστική

η περίμετρος                          οι περίμετροι

γενική                                          γενική

της περιμέτρου                     των περιμέτρων

αιτιατική                                     αιτιατική

την περίμετρο                        τις περιμέτρους

κλητική                                        κλητική    

-περίμετρο                             -περίμετροι

ονομαστική                                ονομαστική

η έξοδος                              οι έξοδοι

γενική                                          γενική

της εξόδου                     των εξόδων

αιτιατική                                     αιτιατική

την έξοδο                        τις εξόδους

κλητική                                        κλητική    

-έξοδο                             -έξοδοι

Δραστηριότητα 24η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ος:

η κιβωτός, η μέθοδος

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική                                ονομαστική

η κιβωτός                          οι κιβωτοί

γενική                                          γενική

της κιβωτού                     των κιβωτών

αιτιατική                                     αιτιατική

την κιβωτό                        τις κιβωτούς

κλητική                                        κλητική    

-κιβωτό                             -κιβωτοί

ονομαστική                                ονομαστική

η μέθοδος                          οι μέθοδοι

γενική                                          γενική

της μεθόδου                     των μεθόδων

αιτιατική                                     αιτιατική

τη μέθοδο                           τις μεθόδους

κλητική                                        κλητική    

-μέθοδο                             -μέθοδοι

 Δραστηριότητα 25η

επανάληψη του μαθήματος 14

Θυμάμαι ότι:

Ένας αριθμός, μεγαλύτερος από το 1, που έχει μόνο δύο διαιρέτες (το 1 και τον εαυτό του) λέγεται πρώτος.

Ένας αριθμός που έχει τουλάχιστον τρεις διαιρέτες λέγεται σύνθετος.

Ο αριθμός 1 δεν είναι ούτε πρώτος ούτε σύνθετος ( έχει μόνο έναν διαιρέτη, τον εαυτό του).

Πρόβλημα

Ένα τετραθέσιο σχολείο έχει τα εξής τμήματα:

Α τάξη : 13 παιδιά

Βτάξη:  15 παιδιά

Γ-Δ τάξη: 16 παιδιά

Ε - ΣΤ τάξη: 11 παιδιά.

Πώς μπορούν να χωριστούν σε ομάδες τα παιδιά χωρίς να περισσεύει κάποιο παιδί; Μπορεί να γίνει σε όλες τις τάξεις; Ναι, όχι και γιατί;

Α τάξη: με 13 παιδιά δεν μπορούν να χωριστούν σε ομάδες χωρίς να περισσεύει κάποιο παιδί γιατί το 13 είναι πρώτος αριθμός.

Β τάξη: μπορεί να χωριστεί σε 3 ομάδες των 5 παιδιών, ή σε 5 ομάδες των 3 παιδιών

Γ – Δ τάξη: μπορεί να χωριστεί σε 2 ομάδες των 8 παιδιών, ή σε 8 ομάδες των 2 παιδιών, ή σε 4 ομάδες των 4 παιδιών.

Ε - ΣΤ τάξη: με 11 παιδιά δεν μπορούν να χωριστούν σε ομάδες χωρίς να περισσεύει κάποιο παιδί γιατί το 11 είναι πρώτος αριθμός

Απαντήσεις 7-9, 11- 14

Δραστηριότητα 7η

επανάληψη του μαθήματος 4

Βάλε ανάμεσα στους αριθμούς το σύμβολο που ταιριάζει =, <, >

1) 546,7        <      547,6

2) 12,9        =         129

                             10

3) 300        =         300,00

4) 323       >          232

5) 560       <          650

    100                 100

Δραστηριότητα 8η

κεφάλαιο 1 γλώσσα

Υπογράμμισε τα χρονικά επιρρήματα με κόκκινο και τις φράσεις με προθέσεις με πράσινο στις προτάσεις:

1) Τώρα θα έρθει, μην ανησυχείς.

2) Θα έρθω να σας βρω αργότερα.

3) Προς το τέλος κατάφερα να τον πείσω.

4) Σήμερα είναι Δευτέρα.

5) Δε θα ξανάρθω ποτέ στο σπίτι σου.

6) Ξεκίνησα το διάβασμα από νωρίς.

7) Πέρυσι ήμουν στην Ε τάξη.

8) Πηγαίνω στην ΣΤ τάξη φέτος.

9) Του χρόνου θα πάω στο γυμνάσιο.

10) Από χτες γκρινιάζει, βαρέθηκα!

11) Θα είμαστε μαζί για πάντα!

Δραστηριότητα 9η

επανάληψη του μαθήματος 5

Αφού διαβάσετε τις τρεις ιδιότητες της πρόσθεσης και αφαίρεσης αριθμών (αντι­μεταθετική ιδιότητα, προσεταιριστική ιδιότητα, και ότι η αφαίρεση είναι πράξη αντίστροφη της πρό­σθεσης) λύστε τις ασκήσεις:

1 ) Εφάρμοσε την αντιμεταθετική ιδιότητα:

10+45=55

45+ 10=55

10+45=45+10

100+60=160

60+100=160

100+60=60+100

34+2=36

2+34=36

2+34=34+2

2) Κάνε τις προσθέσεις με την προσεταιριστική ιδιότητα:

(10+10)+19=20+19=39

10 + 10 + 19 =

(25+35)+45=60+45=105

25+35+45=

(100+50)+72=150+72=222

100+50+72=

3) Από την αφαίρεση γράψε την πρόσθεση που προκύπτει:

110+30=140

140-30=110

50+5=55

55-50=5

395+57=452

452-57= 395

Δραστηριότητα 11η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Βάλε στις προτάσεις το επίθετο που ταιριάζει  κάνοντας ότι αλλαγές χρειάζεται:

κουραστικό, κόκκινο, τρυφερό, χρυσό, ήρεμο

Αυτή τη στιγμή φοράω μια κόκκινη μπλούζα.

Όλοι οι γονείς παίρνουν πολλές τρυφερές αγκαλιές τα παιδιά τους.

Η μαμά μου κάνει μια αρκετά κουραστική εργασία.

Στον λαιμό μου φοράω πάντα έναν χρυσό σταυρό.

Ο Σάκης είναι ένα ήρεμο παιδί.

Δραστηριότητα 12η

επανάληψη του μαθήματος 6

Αφού διαβάσετε τις τρεις ιδιότητες του πολλαπλασιασμού των φυσικών και δεκαδικών αριθμών (αντι­μεταθετική ιδιότητα, προσεταιριστική ιδιότητα, και ότι η επιμεριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού ως προς την πρόσθεση ή την αφαίρεση) λύστε τις ασκήσεις:

1 ) Εφάρμοσε την αντιμεταθετική ιδιότητα:

10x5=50

5x10=50

4x20=80

20x4=80

5x50=250

50x5=250

2) Κάνε τους πολλαπλασιασμούς με την προσεταιριστική ιδιότητα όπως στο παράδειγμα:

5x3x4= (5x3)x4=15x4=60 ή 5x(3x4)= 5x 12=60

10x8x2= (10x8)x2=80x2=160 ή 10x(8x2)= 10x 16=160

7x6x3= (7x6)x3=42x3=126 ή 7x(6x3)= 7x 18=126

4x8x2= (4x8)x2=32x2=64 ή 4x(8x2)= 4x 16=64

3) Βρες το γινόμενο όπως το παράδειγμα:

 2x(5+6) = 2x5 + 2x6 = 10+12=22

8x(4+5) =8x4 + 8x5 = 32+40=72

12x(12+8)= 12x12 + 12x8 = 144+96=240

10x (20+18)= 10x20 + 10x18 = 200+180=380

Δραστηριότητα 13η

επανάληψη του μαθήματος 7

1) Κάνε τις διαιρέσεις και γράψε δίπλα αν είναι τέλεια ή ατελής διαίρεση:

13.556: 57=237 ατελής

10.380: 12=865 τέλεια

10.690: 17=628 ατελής

2) Κάνε τις πράξεις όπως στο παράδειγμα

(12 · 2) : (3 · 2) = 24 : 6 = 4

(20 · 2) : (5 · 2) = 40:10=4

(40 · 4) : (4 · 2) = 160:8=20

(125 · 8) : (50 · 2) = 1000:100=10

Δραστηριότητα 14η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Γράψε στις προτάσεις τα αριθμητικά με λέξεις, στον σωστό τύπο:

Έχω στην ντουλάπα μου δεκαεφτά  (17) ζευγάρια κάλτσες.

Κάθε μέρα έχω να λύσω δύο (2) δραστηριότητες.

Έχω τέσσερις (4) κολλητούς φίλους στο σχολείο.

Στον αγώνα μπάσκετ η ομάδα μας βγήκε δεύτερη (2)

Έκανες κύκλο για να έρθεις στο σπίτι μου, έκανες τον διπλάσιο (2) δρόμο.

Στο πάρτυ μαζευτήκαμε καμιά εικοσαριά (20) παιδιά. 

Απαντήσεις 2,3,4,5,6

Δραστηριότητα 2η

Γράψε πάνω απο κάθε αριθμό, τις μονάδες με Μ, τις δεκάδες με Δ, τις χιλιάδες με Χ, τις εκατοντάδες με Ε, τις δεκάδες χιλιάδες με ΔΧ, τις εκατοντάδες χιλιάδες με ΕΧ και τις μονάδες εκατομμυρίων με ΜΕ στα νούμερα:

ΜΕ     ΕΧ   ΔΧ  Χ     Ε    Δ    Μ

2.452.004

ΕΧ   ΔΧ  Χ     Ε    Δ    Μ

875.695

ΔΧ  Χ     Ε    Δ    Μ

25.955

ΕΧ   ΔΧ  Χ     Ε    Δ    Μ

741.200

ΜΕ     ΕΧ   ΔΧ  Χ     Ε    Δ    Μ

9.887.320

Δραστηριότητα 3η

Στους δεκαδικούς αριθμούς μετά την υποδιαστολή είναι δέκατα (δ), εκατοστά (ε) και χιλιοστά (χ).

Στους παρακάτω αριθμούς να βάλεις πάνω από κάθε ψηφίο, Χ, Δ, Μ, δ, ε, χ (χιλιάδες, δεκάδες, μονάδες, δέκατα, εκατοστά, χιλιοστά αντίστοιχα)

Μ    ,  δ    ε

5,17

Δ      Μ    ,  δ    ε

68,41

E      Δ      Μ    ,  δ    ε

958,32

Δ      Μ    ,  δ

47,5

Δ      Μ    ,  δ

12,9

Χ      Δ      Μ    ,  δ   

842,4

Μ    ,  δ    ε    χ

6,352

Δ     Μ    ,  δ    ε    χ

10,892

Χ    Δ     Μ    ,  δ    ε    χ

412,658

Δραστηριότητα 4η

Γράψε δίπλα σε κάθε πρόταση το ρήμα "τρέχω "σε τι χρόνο βρίσκεται .

Τα παιδιά έτρεχαν κάθε μέρα. Παρατατικός

Τα παιδιά έτρεξαν χτες στον αγώνα. Αόριστος

Τα παιδιά είχαν τρέξει όταν ήρθες στο σπίτι. Υπερσυντέλικος

Δες, τα παιδιά τρέχουν. Ενεστώτας

Τα παιδιά έχουν τρέξουν. Παρακείμενος

Τα παιδιά θα τρέχουν κάθε εβδομάδα. Εξακολουθητικός Μέλλοντας

Τα παιδιά θα τρέξουν αύριο το πρωί στις 10. Συνοπτικός μέλλοντας

Ως το τέλος του καλοκαιριού , τα παιδιά θα έχουν τρέξει πολλές φορές. Συντελεσμένος μέλλοντας

Δραστηριότητα 6η

κεφάλαιο 1 γλώσσα

Γράψε σωστά τις λέξεις:

1 θάλασα θάλασσα

2 σύνεφο σύννεφο

3 μέλισα μέλισσα

4 μάγισα μάγισσα

5 γλώσα γλώσσα

6 κομάτι κομμάτι

7 περιβάλον περιβάλλον

8 Ελάδα Ελλάδα

9 άμος άμμος

10 γραματική γραμματική

Δραστηριότητα 5η

επανάληψη του μαθήματος 3

1) Μετέτρεψε σε κλάσματα τους δεκαδικούς:

10

100

0,10

54

100

0,54

6

10

0,6

888

1000

0,888

15

10

1,5

265

100

2,65

4542

1000

4,542

2) Κάνε τις πράξεις (θυμήσου ότι όλα πρέπει να είναι της ίδιας μορφής)

0,25 + 10           = 25    +     10=        35        ή   0,25+0,10=0,35

           100            100         100       100

0, 8 - 3=     8    -     3=        5        ή   0,8-0,3=0,5

         10    10         10         10

0,452 - 200=           452    -     200=        252        ή   0,452-0,200=0,252

            1000           1000         1000       1000

Δραστηριότητα 26η

Αφού διαβάσετε το ποίημα "Η Ανάσταση του Ιησού" από το ανθολόγιο να απαντήσετε στην 4η ερώτηση του βιβλίου (Ποιο είναι για σας το νόημα της Ανάστασης;)

ανθολόγιο : http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-F113/323/2177,7986/

Δραστηριότητα 25η

επανάληψη του μαθήματος 14
Θυμάμαι ότι:
Ένας αριθμός, μεγαλύτερος από το 1, που έχει μόνο δύο διαιρέτες (το 1 και τον εαυτό του) λέγεται πρώτος.
Ένας αριθμός που έχει τουλάχιστον τρεις διαιρέτες λέγεται σύνθετος.
Ο αριθμός 1 δεν είναι ούτε πρώτος ούτε σύνθετος ( έχει μόνο έναν διαιρέτη, τον εαυτό του).

Πρόβλημα
Ένα τετραθέσιο σχολείο έχει τα εξής τμήματα:
Α τάξη : 13 παιδιά
Βτάξη:  15 παιδιά
Γ-Δ τάξη: 16 παιδιά
Ε - ΣΤ τάξη: 11 παιδιά.

Πώς μπορούν να χωριστούν σε ομάδες τα παιδιά χωρίς να περισσεύει κάποιο παιδί; Μπορεί να γίνει σε όλες τις τάξεις; Ναι, όχι και γιατί;

Δραστηριότητα 24η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ος:

η κιβωτός, η μέθοδος

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική                                ονομαστική

γενική                                          γενική

αιτιατική                                     αιτιατική

κλητική                                        κλητική   

Κική

Δραστηριότητα 23η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ος:

η περίμετρος, η έξοδος

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική                                ονομαστική

γενική                                          γενική

αιτιατική                                     αιτιατική

κλητική                                        κλητική     

Κική

Δραστηριότητα 22η

επανάληψη του μαθήματος 13
Αφού διαβάσετε και θυμηθείτε τα κριτήρια διαιρετότητας λύστε τα προβλήματα
( Τα κριτήρια διαιρετότητας είναι :

1. Ένας αριθμός διαιρείται με το 10, το 100, το 1000, ...,

αν τελειώνει σε ένα, δύο, τρία, ... μηδενικά αντίστοιχα.

2. Ένας αριθμός διαιρείται με το 2,

αν τελειώνει σε 0, 2, 4, 6, 8.

3. Ένας αριθμός διαιρείται με το 5,

αν τελειώνει σε 0 ή σε 5.

4. Ένας αριθμός διαιρείται με το 3 ή το 9,

αν το άθροισμα των ψηφίων του διαιρείται με το 3 ή με το 9.5.

5 Ένας αριθμός διαιρείται με το 4 ή το 25,

αν το τελευταίο διψήφιο τμήμα του διαιρείται με το 4 ή με το 25.)

1) Δύο τάξεις μαζί έχουν 33 παιδιά . Μπορούν να καθίσουν όλα στο πούλμαν με τον φίλο / τη φίλη τους; Γιατί; 

2) Με τη μαμά φτιάξαμε 45 κουλουράκια πασχαλινά. Στην οικογένειά μου είμαστε οι γονείς και άλλα δύο μικρότερα αδέλφια. Θα φάμε όλοι ίσο αριθμό από κουλουράκια; Γιατί; 

Δραστηριότητα 21η

επανάληψη του μαθήματος 12

Θυμάμαι ότι δύο ή περισσότεροι φυσικοί αριθμοί μπορεί να έχουν κοινούς διαιρέτες. Ο μεγαλύτερος κοινός διαιρέτης τους λέγεται Μέγιστος Κοινός Διαιρέτης (Μ.Κ.Δ.).

1) Βρες τον ΜΚΔ των αριθμών 10 και 28 .

2) Βρες τον ΜΚΔ των αριθμών 72 και 48 .

Τις δυο ασκήσεις λύσε τις με τον τρόπο που λέει το μάθημα 12, δηλαδή γράψε αναλυτικά τους διαιρέτες και κύκλωσε τους κοινούς και στη συνέχεια γράψε ως απάντηση στην άσκηση τον μεγαλύτερο.

Δραστηριότητα 20η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ή:

η χρήση, η απόδειξη

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική                                ονομαστική

γενική                                          γενική

αιτιατική                                     αιτιατική

κλητική                                        κλητική       

Κική

Δραστηριότητα 19η

επανάληψη του μαθήματος 11 (9 και 10 είναι εκτός ύλης)

Θυμόμαστε ότι στην στρογγυλοποίηση αν το ψηφίο που βρίσκεται στα δεξιά από εκείνο στο οποίο θέλουμε να γίνει η στρογγυλοποίηση είναι 0, 1, 2, 3 ή 4, τότε απλώς το αντικαθιστούμε, όπως και όλα τα επόμενα προς τα δεξιά, με μηδενικά.

Αν το ψηφίο που βρίσκεται στα δεξιά είναι 5, 6, 7, 8 ή 9, τότε αυξάνουμε το ψηφίο στο οποίο θέλουμε να στρογγυλοποιήσουμε κατά μία μονάδα και μετά αντικαθιστούμε τα ψηφία στα δεξιά του με μηδενικά.

1) Ένα κουτί με καραμέλες κοστίζει 1,39 €. Πόσα χρήματα θα πληρώσουμε κατά προσέγγιση για 7 κουτιά;

2) Ένα σχολείο κανονικού μεγέθους στην Αττική έχει 272 παιδιά. Πόσα παιδιά έχει περίπου μια περιοχή με 8 σχολεία;

Κική

Δραστηριότητα 18η

κεφάλαιο 2 γλώσσα

Κλίνε τα αρχαιόκλητα/λόγια θηλυκά σε -ή:

η πόλη, η διένεξη

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ           ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ονομαστική                                ονομαστική

γενική                                          γενική

αιτιατική                                     αιτιατική

κλητική                                        κλητική         

Κική